Dati click pe PASI DE LUCRU pentru a descarca intreg materialul privind modul de desfasurare a activitatii
Modalitate de lucru :
Să exemplificăm cazul cuvintelor ce conţin grupul de consoane mb
Ex. Bomboane - scris greşit de copil ca bonboane
ACTIVITATEA DVS. (pregătitoare) – înainte de a începe munca propriu-zisă cu copilul.
- realizaţi lista cuvintelor pe care doriţi să le corijaţi (în cazul nostru bomboane).
- analizaţi cuvintele şi identificaţi la fiecare problemele majore (în ce constă dificultatea pentru copil). În cazul nostru se înlocuieşte m cu n.
- pregătiţi din timp litera sau literele alfabetului colorat şi îngroşat care să evidenţieze litera problematică (litera colorată şi îngroşată va corespunde literei greşite deci, în cazul nostru m). Această literă o să vă fie utilă pentru a EVIDENŢIA modelul corect al cuvântului.
- alegeţi din alfabetul normal literele din care se formează cuvântul (cuvintele). În cazul nostru a, b, b, e, o, o, n, fără să alegeţi litera m
ACTIVITATEA PROPRIU-ZISĂ (dvs. şi copilul)
- Prezentaţi elevului “cuvântul imagine” (fig.1)
Fig.1 - Pierdeţi intenţionat câteva secunde cu copilul pe acest cuvânt. Prezentaţi fiecare literă copilului (b, o, m, b, o, a, n, e)!
- pronunţaţi cuvântul pe silabe împreuna cu copilul (bom-boa-ne).
Apoi insistati pe urmatorii pasi:
- Puneti copilul singur sa citeasca cuvantul imagine (cuvantul profesor) pe litere (fig.1).
- Dati copilului “cuvantul imagine silabe” (fig.4). Pe acest model puneti copilul sa construiasca cuvantul folosindu-se de literele puse la dispozitie de dvs. (literele din alfabetul normal si litera problema din alfabetul colorat). Apoi rugati copilul sa înlocuiasca litera problema cu o litera de alta culoare tot din alfabetul colorat (litera îngrosata, colorata). În final modelul completat de elev va arata ca în figura de mai jos.
- Rugati copilul sa citeasca din nou cuvantul.
- Dupa citire rugati copilul sa închida ochii si sa-si imagineze cuvantul scris (daca nu reuseste reveniti la pasul 2). Aceasta etapa este importanta pentru construirea si reproducerea ulterioara a cuvantului.
- În timp ce copilul îsi imagineaza cuvantul, acoperiti materialul cu o foaie, apoi rugati copilul sa scrie cuvantul învatat din memorie (fara sa se foloseasca de cuvantul-imagine al sau si nici al profesorului). Daca nu reuseste reveniti asupra pasului 2-3.
- Prezentati apoi copilului cuvinte asemanatoare ca structura care sa cuprinda literele (sunetele dificile). În cazul nostru... bomba, bombani, bombarda, tombola, trombon, apoi altele asemanatoare ca structura mb: îmblanit, zambet, limba, sambure etc. Aceasta etapa duce la stabilirea unei legaturi logice între acest cuvant si celelalte cu dificultate asemanatoare.
OBSERVATII
- Aceasta modalitate de lucru ar trebui respectata. Este foarte important ca dupa activitatea de învatare copilul sa realizeze cuvantul cu ajutorul literelor normale fara sa i se mai puna la dispozitie materialul intuitiv.
- Materialul se poate adapta cu putina imaginatie si pentru copiii mai mici care nu stiu sa scrie!
- Nu folositi într-o sedinta mai mult de 5-7 cuvinte!·
- Faceti totul sa fie distractiv!·
- Nu insistati pe modelul gresit de pronuntie sau scriere! Insistati pe modelul corect!·
- Asociati cuvantul cu imaginea corespunzatoare acolo unde se poate si mai ales în cazul în care folositi metoda pentru activitate de îmbogatire a vocabularului (gasiti pe site-ul prezentat în introducere o baza de date cu imagini utile gratuite pe care puteti sa o folositi).
- Pentru a va ajuta am realizat noi o baza de date cu aceste cuvinte. Ea se gaseste pe acelasi site.
Practic pe site veti gasi urmatoarele materiale practice:- alfabet pentru cuvinte.pdf (doar decupati literele printate);
- alfabet pentru înlocuire litera problema.pdf (alfabetul colorat pregatit pentru decupare);
- fise cuvinte pentru elev.pdf (cuvantul imagine pe care lucreaza elevul);
- fise cuvinte pentru profesor.pdf (cuvintele imagine pe care le foloseste profesorul);
- exemple de fise practice pentru fiecare dificultate.