Cercetare - GRILE DE URMĂRIRE

Când am realizat această grilă am luat în calcul doar varianta elevului cu cerinţe educative speciale astfel încât am încărcat grila cu mai multe repetări. Nu ne-am gândit că metoda va avea rezultate excepţionale de aceea, acum, după cercetare, rugăm specialişţii să folosească în practică o altă structură de repetare (o alta grilă de urmărire) realizată de ei şi individualizată pe categorii de elevi. Pentru a veni în sprijinul părinţilor recomandăm totuşi câteva modele de grile clasificate în funcţie de QI (se gasesc in articolul complet). Părinţii pot observa după primele aplicări dacă este necesară schimbarea acestor grile cu altele. Grilele noastre de urmărire au un caracter general şi sunt doar consultative, orientative. 
...
O altă constatare interesantă este că lungimea cuvintelor nu are o influenţă asupra procesului de însuşire pentru elevi cu nevoi speciale. Deşi numărul subiecţilor luaţi în calcul nu este foarte mare (8), 6 dintre aceşti subiecţi au avut rezultate foarte bune. Interesant este că printre aceşti 6 se găseşte unul dintre cei mai slabi elevi (QI-49) la care am constatat acest lucru. Pe de altă parte la un alt elev cu un QI de 46 lucrurile arată nu tocmai bine. Pentru clarificarea acestor aspecte am putea formula câteva ipoteze însă nu considerăm necesar acest lucru - o concluzie generalizată nu se poate constata.
Pentru a înţelege mai bine acest lucru am selectat pentru dvs câteva cazuri pe care să le prezentăm în această secţiune