• culoarea influenteaza sfera emotionala (trăiri afective) si mentala…
• culoarea influenteaza randamentului muncii intelectuale si fizice, avand un caracter expresiv (ex. invatarea unor materiale realizate cromatic creste randamentul invatarii)…
• culoarea optimizeaza discriminarea – face ca un mesaj sa fie reperat rapid…
• culoarea ajuta la invatare, memorare (pe acest principiu se bazeaza cartea a doua)…
• culoarea influenteaza gandirea…
• de culoare depinde echilibrul nostru psihologic (imaginati-va o lume in alte culori)…
• culoarea stimuleaza creativitatea
• stimulul cromatic avertizeaza si orienteaza interesul si activitatea subiectului pentru o anumita secventa a invatarii
• Rolul de dominanta perceptiva a culorii este util in invatarea scris – cititului, a calculului precum si in reeducarea grupajului de dificultati cuprinse sub genericul “dis” (dislexie, disgrafie, discalculie etc.)..

Invatarea culorilor are deci un impact important in dezvoltarea ulterioara a copilului dvs, de aceea in catedra de T.T.L. pe langa corecatarea limbajului este inclusa si formarea acestei capacităţi perceptive.

De la ce varsta puteti sa incepeti aceasta educare?

Putin inainte de 2 ani un copil este capabil sa distinga culorile (nuantele acestora) chiar daca nu le stiu denumi. Constientizarea ca, fiecarei culori ii corespunde o notiune (un nume diferit) se materializeaza dupa varsta de 3 ani. Deci incepand de la aceasta varsta 3-4 anisori (asta depinde de culoare) puteti sa incepeti invatarea acestora (la inceput culorile primare : rosu, galben, albastru, verde).

Mai jos puteti vizualiza ordinea de achizitie a culorilor (dupa “ Descoeudres, Alice”).

Succesiunea de invatare a culorilor este :
- culori ce se diferenteaza usor – ex. rosu - galben
- culori ce dau nastere la confuzii – ex. verde – albastru 
Ordinea de invatare pentru copilul normal :
- rosu, galben, albastru, portocaliu, verde, violet
- rosu, galben, negru, alb, albastru, portocaliu, verde, violet
Ordinea de invatare pentru copilul cu nevoi speciale este :
- rosu, alb, negru, galben, albastru, verde.

Exista trei pasi importanti care trebuie urmati in procesul de invatare a culorilor :

1. Asociatia
Cautati un obiect (excitant) de culoare dorita care sa fie marisor. Aratati copilului obiectul si denumiti culoarea acestuia. Folositi ordinea de invatare a culorilor (vezi mai sus)!
Practic procedati asa!
- acesta este rosu – se arata obiectul/forma – copilul denumeste culoarea (se repeta denumirea pana la pronuntarea corecta).
Este preferabil in aceasta etapa sa faceti asociatie intre culoare si obiect.
De exemplu – marul (rosia, capsunele, cireasa, miez pepene…) este rosu (rosie).

2. Recunoasterea
Rugati copilul sa va ajute…
Alegeti culoarea dorita (obiectul) si rugati copilul sa va dea obiectul. Exemplu – da-mi ceapa verde, da-mi gogosarul verde (patrunjelul…)
- da-mi rosu – se indica obiectul (localizare element cu acest atribut)

3. Memoria (reproducere)
- cum este aceasta?
– de ce culoare este un anumit obiect?

 OBS.

• In etapa initiala folositi exercitii care presupun o alegere exprimata prin da sau nu. Tot in aceasta etapa este necesar sa folositi “excitanti” de marimi mari (obiecte maricele) -puteti trece la obiecte de marimi mai mici doar cand cele mari au fost insusite
• Nu realizati invatarea mai multor culori…
• Folositi graficul dat de noi in procesul de invatare.
• Treceti la o alta culoare doar cand sunteti siguri ca prima este insusita 100%
• Daca treceti la o alta culoare, recapitulati la inceput de activitate culorile invatate…

Obiectivele operationale sunt urmatoarele :
- sa recunoasca si sa denumeasca corect culorile primare (apoi cele secundare)
- sa recunoasca (apoi sa numeasca) culoarea obiectelor naturale – marul este rosu, lamaia este galbena, ardeiul este verde, cerul este albastru, kiwi este maro… iar miezul este verde…
- sa stabileasca asociatii (rosu ca marul, galben ca lamaia, verde ca ardeiul…)
- sa realizeze corespondente intre obiecte identice de aceeasi culoare dar de marimi diferite (folositi cate doua mere, doua lamai de marimi diferite)
- sa realizeze corespondente intre obiecte diferite de aceeasi culoare (mar rosu, rosie, buburuza rosie…)
- sa claseze dupa criteriul culorii obiecte ce difera prin mai multe atribute.

Eu am folosit cu succes la cabinet
un mar rosu (o rosie) – pt rosu,
o lamaie (o banana) – pt galben,
o para verde (iarba) – pt verde,
o pruna (cer) – pt albastru…
insa dvs puteti sa folositi si alte obiecte.

Idei pentru obiecte de o anumita culoare
Galben –lamaie, banane, mere, pepene, gogosar galben, pui de gaina, galbenus de ou, soare, ...
Rosu – mere, ridiche, rosie, capsuna, gogosar rosu, miez de pepene verde (lubenita), buburuza…
Albastru – pruna, cer, draperie, plapuma, tricou…  
Verde – para, iarba, frunze, gogosar verde, pastai, salata, miez kiwi, lacusta, crocodil,
Maro – kiwi (coaja), cartof (coaja), nuca, urs…

In orice situatie in bucatarie sau la masa puteti exersa cu succes aceste culori.
Alte obiecte puteti sa gasiti dvs foarte usor… baloane de diferite culori, betisoare, creioane colorate…

Stiati ca:
Exista diferente in preferintele culorilor la baieti si fetite! Fetitele prefera rozul si violetul. Baietilor le plac mai mult culorile inchise si negrul.

Producatorii manipuleaza prin culoare vanzarile.